Обмен опытом. Контроль педагогического контроля.

В.В.Корзунова, Н.М.Фукс, преподаватели терапии высшей квалификационной категории УО «Минский государственный медицинский колледж»
СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНТРОЛЯ.
сообщение или рассказ учащегося, чтение чертежей, схем, технических карт) — необязательно выставление отметки, все эти формы побуждают к разговору;
• письменная проверка (самостоятельная, домашняя, лабораторная, практическая, контрольная работы, реферат, диктант, ответы на вопросы, заполнение таблиц, решение задач, составление кроссвордов) — оценка более объективная при устной проверке, позволяет в наиболее короткий срок одновременно проверить усвоение материала всей группы;
• практическая проверка (лабораторная, практическая, лабораторно-практическая работы) — ведущий метод контроля за практическими навыками учащихся, наиболее эффективный в период производственной практики в условиях максимально приближенных к реальному производству;
• тестовый контроль (компьютерное, письменное, устное тестирование) — наиболее объективный метод контроля, опирающийся на специально созданные материалы — тесты.
Тестирование — это испытание для выявления свойств объекта исследований (знаний, умений), применяемое в сочетании с вполне определенной методикой измерения и оценки результата.
Педагогический (дидактический) тест - это совокупность взаимосвязанных заданий, позволяющих качественно и эффективно проверить и оценить результаты учебной деятельности обучаемых на любом этапе учебного процесса.
Педагогический тест принципиально отличается от обычного контрольного задания тем, что он предполагает наличие трех основных элементов:
• тест (совокупность вопросов и заданий), который обеспечивает соответствие содержания и объема полученной информации обучающегося образовательному стандарту, включая предусмотренный уровень усвоения учебного материала (стандарт — квалификационная характеристика — программа);
• эталон ответов, позволяющий проверять одно и то же задание разными преподавателями. Является образцом полного, последовательного и абсолютно правильно выполненного задания;
• механизм обработки результатов тестирования, который включает в себя вполне определенный инструментарий измерения и оценивания.